¿Cómo interpretar un Informe de Calificaciones si tu establecimiento tiene Configuración anual?
Te guiamos en la lectura e interpretación de los compilados de calificaciones o informes de calificaciones. 🤗
1. Asegúrate de estar en conocimiento sobre la Configuración del Libro Digital de tu establecimiento, la cual puede ser:
1. Ponderación manual o automática
2. Ponderación anual o por periodo
Tener claro esos dos puntos es muy importante antes de interpretar la información en los Informes de Calificaciones.
2. En este artículo nos enfocaremos en los establecimientos que tienen ponderación: anual-manual y anual-automática.
¿Qué es la ponderación anual?
En el sistema de configuración anual, la ponderación puede NO valer lo mismo entre periodos (periodo 1, periodo 2) y el peso de un periodo versus el otro dependerá de la cantidad de calificaciones que haya en cada uno. Se reparte en 100% todas las evaluaciones del año.
A modo de ejemplo, si un colegio tiene sistema de ponderación anual y automática (cada evaluación vale lo mismo) y una asignatura tiene 8 evaluaciones en el primer semestre y solo 2 en el segundo, el primer semestre está valiendo 80% del promedio final de la asignatura y el segundo solo el 20%.
Entonces, al momento de calcular el Promedio Final (PF) de la asignatura de un alumno, si se saca el promedio simple entre el P1 y P2, este cálculo será impreciso porque no se está tomando en cuenta que en el primer semestre se están calculando 8 evaluaciones contra 2 del segundo semestre.
Por lo tanto, el cálculo correcto sería de la siguiente manera: 5.4 + 3.8 + 4.0 + 5.5 + 5.0 + 6.6 + 5.9 + 7.0 + 6.5 + 5.5 = 55,2 / 10 = 5,2
Así mismo, es importante que estés en conocimiento del tipo de redondeo o aproximaciones, que escogió el establecimiento para procesar las calificaciones en el Libro Digital (Revisa desde acá los tipos de sistemas de aproximaciones).
¡Ojo! 👀
Tradicionalmente, los colegios tienden a darle el mismo peso de ponderación a los periodos, trimestres o semestres. El Decreto 67 da flexibilidad para que las escuelas diversifiquen y prueben otros sistemas.
El sistema de ponderación anual le da importancia a la cantidad de calificaciones por periodo y no distribuye equivalentemente el porcentaje de ponderación.
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