Leer números hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

1. Usando estrategias personales con y sin material concreto;
2. Creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo;
3. Aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
   

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:

1. Usando representaciones concretas y pictóricas;
2. Expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales;
3. Usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10;
4. Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos;
5. Resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
   

Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:

1. Representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico;
2. Creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación;
3. expresando la división como una sustracción repetida;
4. Describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación;
5. Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común:

1. 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: explicando que una fracción representa la parte de un todo , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo;
2. Describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones; comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.
   

Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D.

Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:

1. Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas;
2. Determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo.
   

Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):

1. Comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal;
2. Usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos;
3. Estim​​​​​ando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes;
4. Midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas.
   

Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.